为深化新时代思政课教学改革，提升教师队伍“传帮带”效能，2025年3月26日下午，马克思主义基本原理教研室在南1217开展了一场卓有成效的集体备课活动。聚焦“历史唯物主义”专题，举办“以老带新强根基，对标评估提质量”主题集体备课活动。此次活动由教研室副主任刘丽超主持，校教学督导组专家谢昌蓉老师参与指导，教研室全体教师参与，共同为优化教学、备战评估出谋划策。

聚焦教学提质：以老带新共成长

活动伊始，刘丽超老师强调了本次备课活动的双重意义：一方面通过资深教师示范引领、青年教师学习实践，构建教学经验传承的桥梁；另一方面对标教育教学评估要求，优化教学设计，打磨课堂细节，展现学院扎实的教学功底。并指出：“‘辩证唯物主义历史观’是马克思主义基本原理课程的核心模块，需以深入浅出的方式引导学生理解社会发展的规律与动力，这对教师的理论功底和教学艺术提出了更高要求”。

深耕课堂设计：说课展示凝智慧

邓冶老师率先就专题四第一讲第一幕“社会存在与社会意识”进行说课。他从教学目标、逻辑框架、案例选取到线上活动设置逐一阐释，以“两种根本对立的历史观”为主线，结合中国式现代化伟大实践，构建了理论联系实际的教学路径。教研室教师充分肯定其教学设计脉络清晰、案例鲜活，同时建议在课堂讨论中融入更多思辨性议题，激发学生批判性思维。随后，苏琴老师就专题四第一讲第二幕“社会基本矛盾及其运动规律”进行了示范课，她凭借扎实专业与丰富经验，她深入浅出授课，结合智能工厂、数字经济等案例，阐释生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾。在讲解中，着重引入新质生产力，分析其驱动产业革新，促使生产关系、上层建筑适应性调整，推动社会发展的过程，清晰呈现社会基本矛盾内涵与作用机制。紧接着王思远、赵伟两位教师分别对专题四第二讲“社会历史发展的动力系统”进行模拟授课。王思远老师深入浅出地剖析了生产力与生产关系的矛盾运动如何成为推动社会历史发展的根本动力。赵伟老师从阶级斗争在社会发展中的作用展开论述，他结合不同历史时期的阶级斗争实例，阐述了阶级斗争如何在特定历史阶段打破旧的生产关系束缚，为社会发展开辟道路。同时，他还探讨了改革在社会发展中的重要意义。四位老师展示各具特色，既有理论深度，又贴近现实热点，赢得在场教师的一致好评。

集思广益优化：督导引领明方向

在集体研讨环节，教研室教师围绕“如何深化专题四教学实效”展开头脑风暴。青年教师提出利用数字化教学工具增强课堂互动性，老教师则强调回归经典文本精读的重要性。校教学督导谢老师在点评中充分肯定备课活动的规范性与创新性，建议进一步强化“问题链”设计，通过层层设问引导学生自主探究，同时注重课程思政元素的有机融入，使马克思主义基本原理课真正成为“入脑入心”的金课。

活动尾声，与会教师纷纷分享感悟。王丽婷老师表示：“从前辈的课堂设计中感受到‘大道至简’的教学智慧，今后要在案例筛选和语言表达上精益求精。”张坤老师谈道：“跨年龄段的思维碰撞让我重新审视教学逻辑的严谨性，督导的指导更是点睛之笔。”王思远老师感慨：“集体备课既是压力更是动力，督促我们以评促建、常备常新。”

此次集体备课活动通过多维度的交流与碰撞，既提升了教师队伍的教学水平，也为迎接教育教学评估奠定了坚实基础，彰显了马克思主义学院教师团队严谨治学、协作共进的精神风貌。